Medgeneracijsko spoznavanje kulturne dediščine
Biserka Stanković, OŠ Belokranjskega odreda Semič Odprto učno okolje pomaga na ustvarjalni poti do trajnega znanja, ki ga učenci dosegajo s sodelovanjem pri načrtovanju učenja. Sem zagovornik vseživljenjskega učenja, zato vsa leta v učni proces vključujem...Pobeg iz učilnice biologije
Marjeta Kolbl, OŠ Brinje Grosuplje Povzetek: To, da se mlajši učenci radi igrajo in nevede osvajajo znanje skozi igro je vsem dobro znano. Tudi učenci višjih razredov se zelo radi igrajo, pa vendar zelo malo učiteljev skozi igro poučuje ali utrjuje znanje. Sama pri...Od ideje do izvedbe lutkovne predstave v nekaj urah
Sanja Obaha, Srednja trgovska šola Maribor V prispevku želim prikazati, kako lahko tudi dijaki, ki se izobražujejo v strokovnih in poklicnih programih, v štirih urah ustvarijo lutkovno predstavo in jo zaigrajo v javnosti. V Srednji trgovski šoli Maribor sem se...Ljubljana – moja učilnica
Katja Koprivnikar, Zavod za gluhe in naglušne Ljubljana Tema, spoznavanje glavnega mesta Slovenije in hkrati mesta, kjer stoji naša šola, se mi je zdela enkratna priložnost, da učno okolje razširim izven učilnice in tako obogatim učni proces. Z učenci 3. in 5. razreda...Ali smo pozabili na slepo 10-prstno tipkanje kot osnovo sodobni IKT?
Mira Gujt, Srednja ekonomska šola Maribor V času, ko je uporaba IKT nujna, opažam, da ima vse manj otrok, ki se vključujejo v srednješolsko izobraževanje, pomanjkljiva temeljna znanja za delo z računalnikom. Pri svojem delu se soočam z nepravilno uporabo tipkovnice in...
Kranjska Gora, 6. in 7. 10. 2016