Formativnost pri pouku likovne umetnosti
Nataša Himmelreich, Oš Mokronog Vrednotenje nam v trenutnem šolskem sistemu predstavlja velik izziv, saj hkrati preverja kakovost našega poučevanja in znanje učencev. Pogosta dilema učiteljev pri današnjem poučevanju je, kaj vse in predvsem kako naučiti učence. V...Nemško besedišče – dijaški izziv
Milanka Sobočan, Zavod Antona Martina Slomška, Škofijska gimnazija V prispevku so predstavljene možnosti, s katerimi pri pouku nemščine dosežemo, da so dijaki v procesu usvajanja znanja aktivni in samostojni. Ko vsi sprejmemo dejstvo, da za učni uspeh ni odgovoren le...Tudi jaz zmorem!
Sanja Draksler, Osnovna šola Vransko- Tabor Učenci s posebnimi potrebami v osnovni šoli predstavljajo ranljivo manjšino in ob sebi velikokrat potrebujejo osebo, ki jim je v oporo in pomoč na poti pridobivanja znanja ter organiziranja šolskih in obšolskih dejavnosti....Obravnava slikanice pri pouku književnosti z uporabo informacijsko-komunikacijske tehnologije
Simona Samida Cerk, OŠ Franceta Bevka Sodobni pouk književnosti temelji na obravnavi literarnih besedil po metodičnem sistemu faz šolske interpretacije, po kateri naj bi obravnavali tudi integralna besedila in učencem omogočili hkratno recepcijo vizualnega in...Učenje in učenčeva odgovornost
Irena Gole, OŠ Bršljin, Novo mesto Kdaj je učenec odgovoren za svoj učni uspeh? Na kakšen način spodbuditi učenca, da postane sam odgovoren za učenje? Ali ima učitelj sploh moč, da spodbudi učenca, da postane odgovoren za svoje dosežke? Formativno spremljanje in...
Kranjska Gora, 6. in 7. 10. 2016